（4）進(jìn)一步整合課程資源，開發(fā)精品課程。鼓勵(lì)各教研組充分挖掘優(yōu)質(zhì)課程資源，研發(fā)基于學(xué)科脈絡(luò)，滿足學(xué)生需求、具有學(xué)校特色的精品課程。組織開展優(yōu)秀校本課程展評(píng)活動(dòng)，提高教師課程開發(fā)能力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程地方化，地方課程個(gè)性化、系列化，德育課程常態(tài)化，建立具有我校特色的校本課程體系。

（5）落實(shí)體育美育課程建設(shè)。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，課內(nèi)實(shí)施分層教學(xué)、多樣選擇的體育美育教學(xué)模式，課外開展多樣化的活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和藝術(shù)特長(zhǎng)；完善各年級(jí)體育和藝術(shù)過程性評(píng)價(jià)；改善體質(zhì)健康測(cè)試硬件設(shè)施，將藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（6）實(shí)現(xiàn)學(xué)科德育實(shí)施常態(tài)化。加強(qiáng)理論宣講，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)校園。突出思政課關(guān)鍵地位，改進(jìn)思政課教學(xué)，落實(shí)《關(guān)于推進(jìn)青島市新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課改革創(chuàng)新的實(shí)施方案》,發(fā)揮思政課鑄魂育人主渠道作用，其他學(xué)科也要結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。

（7）高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。根據(jù)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，繼續(xù)高質(zhì)量開展“中華傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，引進(jìn)“顧氏”太極拳，豐富武術(shù)項(xiàng)目。每天早晨進(jìn)行“經(jīng)典誦讀”，每學(xué)期舉辦“詩詞文化節(jié)”，積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)博物館、展覽館、藝術(shù)館、社區(qū)活動(dòng)中心等，了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。切實(shí)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)民族自信和文化自信。

（8）加強(qiáng)數(shù)字化課程資源建設(shè)。推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推進(jìn)教學(xué)組織方式重構(gòu)和教學(xué)方法創(chuàng)新，構(gòu)建基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)樣態(tài)，更好地實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。在智慧課堂教學(xué)環(huán)境實(shí)施背景下，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)微課資源與課程資源為重點(diǎn)，打造數(shù)字教育資源庫。

2. 科學(xué)施教，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂魅力，落實(shí)新課標(biāo)要求。

（1）堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐。組織教師深入學(xué)習(xí)和研討義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案（2022年版），準(zhǔn)確把握課程要求培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的素養(yǎng)要求，培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)過程和教學(xué)方法，把立德樹人根本任務(wù)落實(shí)到具體教育教學(xué)活動(dòng)中。注重“做中學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、構(gòu)建知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過程，體會(huì)學(xué)科思想方法。加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決真實(shí)問題的能力。

（2）推進(jìn)“四動(dòng)課堂”，開展綜合學(xué)習(xí)。以課堂教學(xué)為主陣地，積極探索“科學(xué)+教學(xué)”有效融合路徑，通過問題驅(qū)動(dòng)、情境調(diào)動(dòng)、平臺(tái)互動(dòng)和工具撬動(dòng)實(shí)現(xiàn)高效課堂的打造，轉(zhuǎn)變“學(xué)教”方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)，注重知識(shí)學(xué)習(xí)與價(jià)值教育有機(jī)融合，發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)多方面的育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化。重新制訂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表、教研組長(zhǎng)考核細(xì)則，統(tǒng)籌各教研組制訂教學(xué)計(jì)劃，組織課堂教學(xué)革命系列研討，深化新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等三類基本課型的教學(xué)模式研究。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)集備，落實(shí)“無集備不上課”要求，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)新課標(biāo)要求，開展優(yōu)秀教學(xué)環(huán)節(jié)述評(píng)。新授課安排一定時(shí)間組織隨堂監(jiān)測(cè)反饋，依此布置課后作業(yè)、修正教學(xué)方法、進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，提升課堂效率，確保學(xué)生達(dá)到規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（3）改進(jìn)教學(xué)方法，注重因材施教。進(jìn)一步改進(jìn)“競(jìng)爭(zhēng)合作、主動(dòng)愉悅”教學(xué)法，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問、自主探究、保護(hù)學(xué)生好奇心、想象力、求知欲。實(shí)施素養(yǎng)導(dǎo)向的跨學(xué)科、大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，各門課程要在教學(xué)計(jì)劃中安排10%以上課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。開展教學(xué)法研究培訓(xùn)和優(yōu)秀教學(xué)法評(píng)選活動(dòng)，積極開展主題化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，大力推行小組合作探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)綜合效應(yīng)。充分借助信息化手段精準(zhǔn)分析學(xué)情，提升課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性。通過分層教學(xué)、小組合作、家校協(xié)作等方式，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)行針對(duì)性輔導(dǎo)，實(shí)施“一生一策”和全員導(dǎo)師制，為學(xué)有余力學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，關(guān)注學(xué)業(yè)質(zhì)量后進(jìn)生的學(xué)業(yè)發(fā)展情況。

（4）重視教學(xué)研究，提升教學(xué)質(zhì)量。基于落實(shí)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案（2022年版），組織開展各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)選出“青大附中首批教學(xué)能手”、“青大附中優(yōu)秀教學(xué)法”，競(jìng)賽以“精研促優(yōu)，悅動(dòng)高效”為主題，圍繞“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”、“四動(dòng)課堂”、“智慧課堂”、“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，強(qiáng)化開展研究型、合作式學(xué)習(xí)，開學(xué)后開啟報(bào)名，10月底完成評(píng)選。

（5）改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)育人意識(shí)。全面落實(shí)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，著力推進(jìn)評(píng)價(jià)觀念、方式方法改革，提升考試評(píng)價(jià)質(zhì)量。實(shí)施素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量與考試評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化考試評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的一致性，各學(xué)科建立“教-學(xué)-研-評(píng)-考”一體化建設(shè)，增強(qiáng)日常考試評(píng)價(jià)的育人意識(shí)，注重伴隨教學(xué)過程開展評(píng)價(jià)，捕捉學(xué)生有價(jià)值的表現(xiàn)，因時(shí)因事因人選擇評(píng)價(jià)方式和手段，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的適宜性、有效性。注重對(duì)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的考察，開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。制定素養(yǎng)導(dǎo)向的青大附中課堂評(píng)價(jià)表，將課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)視角建立在學(xué)生能否從課堂上得到健康和諧的發(fā)展，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長(zhǎng)規(guī)律的教師考核評(píng)價(jià)制度。進(jìn)一步建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，實(shí)施素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要，完善德智體美勞過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)，并建立健全自評(píng)制度，完善自評(píng)管理。

（6）以“科學(xué)+”理念引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)師資能力。強(qiáng)化教研、科研的專業(yè)支撐，明確教師參加教研活動(dòng)的要求，落實(shí)教、研、訓(xùn)一體化。組織教師深入學(xué)習(xí)研究義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案（2022年版），參與各級(jí)各類課程、教材、教學(xué)、考試評(píng)價(jià)培訓(xùn)，定期開展校本研修，將學(xué)習(xí)成果融入到教研組日常教研、集備當(dāng)中，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。強(qiáng)化師德教育和教學(xué)基本功訓(xùn)練，組織好“紅杉獎(jiǎng)”、青大附中第四屆名師、崗位新秀、青年教師基本功大賽，激勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展。利用青年教師基本功大賽，考察與落實(shí)教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)與課程方案的掌握與實(shí)施情況，推動(dòng)青年骨干快速成長(zhǎng)，喚醒教師自我提高的內(nèi)驅(qū)力。

（7）繼續(xù)開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，組織好“燕鷗杯”、“山鷹杯”學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與開展綜合性研究學(xué)習(xí)；加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，持續(xù)開展經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)體育、戲曲、書法進(jìn)校園活動(dòng)。

（8）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，豐富教學(xué)資源。規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，嚴(yán)格按程序做好校園讀物的遴選、審核和推薦工作。結(jié)合國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，建立覆蓋各類專題教育和各教材版本的學(xué)科課程資源體系，組織教師制作精品微課并免費(fèi)共享，在寒暑假和周末利用平臺(tái)優(yōu)秀課例開展線上課后服務(wù)，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求。

3. 科學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)“六項(xiàng)管理”和“雙減”政策。

（1）嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理。落實(shí)《青島大學(xué)附屬中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作月考核評(píng)分細(xì)則（試行）》和《青島大學(xué)附屬中學(xué)教研組長(zhǎng)考核方案》，結(jié)合《青大附中教師職業(yè)行為負(fù)面清單》，依據(jù)細(xì)則和方案進(jìn)行量化、月反饋，規(guī)范我校教師的教育教學(xué)行為。

（2）嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)、考試六項(xiàng)管理工作。嚴(yán)格落實(shí)一科一輔；堅(jiān)持作業(yè)公示制度，科學(xué)布置分層作業(yè)。實(shí)施素養(yǎng)立意的單元作業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)課時(shí)作業(yè)之間的縱向銜接，類型比例合適，初步構(gòu)建體現(xiàn)素養(yǎng)立意的校本化作業(yè)體系。作業(yè)設(shè)計(jì)要基于學(xué)情和課程標(biāo)準(zhǔn)，推行“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，增加探究性、實(shí)踐性作業(yè)，積極探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的多樣化、精準(zhǔn)性、適應(yīng)性。教導(dǎo)處每月對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科、各班級(jí)作業(yè)布置情況進(jìn)行抽查、調(diào)研分析，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)不合理、總量過大、超時(shí)等情況及時(shí)調(diào)整糾正。通過控制總量、提升質(zhì)量、完善管理，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

（3）大力貫徹《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和《關(guān)于印發(fā)山東省中小學(xué)教師減負(fù)清單的通知》，制定學(xué)生和教師的減負(fù)措施，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)換思路，激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

（4）科學(xué)開展“三化”課后服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)教育部提出義務(wù)教育段學(xué)校提供“5+2”課后服務(wù)的要求，學(xué)校立足學(xué)生實(shí)際，從家長(zhǎng)的需求入手，開展“全員化、多元化、個(gè)性化”課后服務(wù)，構(gòu)建涵蓋“學(xué)業(yè)夯實(shí)、學(xué)科拓展、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)校課程、素養(yǎng)提升、家校共育”等內(nèi)容的課后服務(wù)課程，努力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，創(chuàng)優(yōu)課后服務(wù)生態(tài)，推動(dòng)“雙減”落地。

（5）有效開展初小銜接和畢業(yè)年級(jí)工作。在初小銜接方面，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)；把握中考動(dòng)向，開展中考教學(xué)和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)研討，做好初二、初三系列中考考試工作，確保再創(chuàng)中考佳績(jī)。

（6）扎實(shí)開展學(xué)校的語言文字工作。落實(shí)《國(guó)家語言文字事業(yè)“十四五”發(fā)展規(guī)劃》，把語言文字工作和中華傳統(tǒng)文化、德育教育聯(lián)系起來，堅(jiān)持開展“經(jīng)典誦讀”、“詩詞大會(huì)”等豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生語言文字的應(yīng)用能力，傳承民族文化。